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网络教学的评价模型


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[摘要] 作为一种与传统教育有巨大不同的教育方式，网络远程教学受到了教育工作者的关注和研究。但目前，关于如何正确、有效地评价这种新型教育方式的教学质量和效果的问题，仍然是远程教育中的一个难点。当前，如何建立一个行之有效的评价模型成为远程教育工作者的一项重要课题。本文基于网络教学本身的特点和要求，设计了网络环境下的教学评价模型，从评价的对象、方式、要素和过程等几个方面对网络教学的评价进行了介绍。
[Abstract] As an educational mode greatly different from traditional education, web-based instruction is widely concerned now. However, how to evaluate the instructional quality and effects of web-based instruction correctly and effectively is still a difficult problem. And its an important task for distance educational staff to establish an effective evaluation model. On the basis of the characteristic and demand of web-based instruction, the thesis is to design an evaluation model of web-based instruction and introduce its objects, method, essential factors, process, etc.
[关键词]网络教学评价、评价要素、评价模型

近年来，随着Internet应用的普及，网络走进千家万户，深入到人们的生活、学习、工作等各个方面，并日益成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为远程教育工作者面前的一个重要课题。
时至2001年，教育部已批准全国40多所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute for Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为“在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准”的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台的评价模块往往只含有测试，调研，而缺乏相应的分析与反馈，不能科学准确揭示出隐含于测试成绩和主观评价之下的教学过程中的问题。国外的Virtual –U教学平台在评价教学效果方面做的比较全面，包含了作业、考