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论受教育权--基本人权之一


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【摘要】文章通过对于受教育权发展的历史的回顾，国际关于受教育权的规定的现状和相关国际人权公约介绍以及与受教育权相关的其他人权的介绍，强调了受教育权的重要性，而且通过对于我国现在在受教育权方面的成绩以及不足的分析，提出教育是治国之本，我国应该加大投入。

【关键词】受教育权 人权 《经济、社会文化权利国际公约》

前 言
19世纪初,拿破仑曾说:“就政治问题之各方面而论,教育殆均为其最重要之基础;因除非人民受有良好教育,与彼此有共同了解之诸种重要原则,国家殆无善治之可能”。这是资产阶级在19世纪的重要性的认识。教育对于国家，社会的重要作用又是通过教育给与个人的影响，个人的素质的提高再作用于国家和社会。在这一过程中，教育不只是对于国家有其重要作用，对于个人而言，更是个人实现其价值的重要方式。所以受教育权作为一项基本人权在众多国际人权法的文件或者条约中都进行了规定。也充分表现了受教育权的重要地位。

受教育权相关的国际人权文件
受教育权在很多的国际人权条约中得以体现也充分证明了受教育权作为一项基本人权所占的重要地位。但是受教育权确立其地位是经历了一定的历史过程的。在人权观念提出之初，为适应新兴的资产阶级反对封建贵族特权，僧侣神权斗争的需要和受当时社会生产力水平的限制，个人生命权，自由平等权等事关资产阶级生存的权利成为了当时基本人权的主要内容。后来，随着资产阶级国家的建立和巩固，社会生产力的逐步提高以及国际竞争与合作的加强，受教育权才开始备受人们的关注而成为当代基本人权的一个不可缺少的重要组成部分。当今各国从教育对社会发展的巨大推动作用中认识到，个人所受教育程度的高低以及个人占有科技文化知识和技能的多少不仅是个人在社会生活中寻求生存，发展的必备条件，也是政府解决失业，贫困等社会问题的一个战略手段，更是决定劳动者素质和增强综合国力的重要手段，“21世纪的国际竞争将是人才的竞争”，这不再是什么预言，这已经成为了现实。从20世纪40年代以来，国际人权法和各国宪法在涉及到个人权利时，都无一例外的强调：个人平等的享有受教育的权利。这也标志着进入现代以来，受教育权已经成为了基本人权的一部分。