创新设计——多功能袖珍式餐具.doc
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创新设计——多功能袖珍式餐具,页数：8字数：4257创新思维与实践浅析当今国际综合国力的竞争是科技的竞争，而科技的核心就是科技创新。中华民族要屹立于世界民族之林不倒，就必须培养出一大批具有创新素质的人才，实现知识创新和科技创新。有人说，中国的小学教育是“听话教育”，中学教育是“分数教育”这种评...
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创新设计——多功能袖珍式餐具
页数：8 字数：4257
创新设计——多功能袖珍式餐具
创新思维与实践浅析
当今国际综合国力的竞争是科技的竞争，而科技的核心就是科技创新。中华民族要屹立于世界民族之林不倒，就必须培养出一大批具有创新素质的人才，实现知识创新和科技创新。有人说，中国的小学教育是“听话教育”，中学教育是“分数教育”……这种评论虽不全面，但也在一定程度上反映出我国基础教育忽视创造力培养的实际情况。如果说创新精神和创新能力的培养是素质教育的主题，那么课堂就是培养学生创造性思维精神和能力的主渠道。因此，在课堂教学中，我们必须大力提倡教育创新，积极开发和培养的创新思维和创新能力。
创新思维是指有创见的思维，即通过思维，不仅能揭示事物的本质，且能在此基础上提供新的，具有社会价值的产物。它是智力高度发展的产物。创新思维以其突破性、独创性与多向性等特点向传统的思维方式挑战，显示其创新的活力。
我认为，要培养自己的创新能力，必须要多进行创新实践，在日常生活中我们可以从如下几个方面入手：
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创新设计——多功能袖珍式餐具
创新思维与实践浅析
当今国际综合国力的竞争是科技的竞争，而科技的核心就是科技创新。中华民族要屹立于世界民族之林不倒，就必须培养出一大批具有创新素质的人才，实现知识创新和科技创新。有人说，中国的小学教育是“听话教育”，中学教育是“分数教育”……这种评论虽不全面，但也在一定程度上反映出我国基础教育忽视创造力培养的实际情况。如果说创新精神和创新能力的培养是素质教育的主题，那么课堂就是培养学生创造性思维精神和能力的主渠道。因此，在课堂教学中，我们必须大力提倡教育创新，积极开发和培养的创新思维和创新能力。
创新思维是指有创见的思维，即通过思维，不仅能揭示事物的本质，且能在此基础上提供新的，具有社会价值的产物。它是智力高度发展的产物。创新思维以其突破性、独创性与多向性等特点向传统的思维方式挑战，显示其创新的活力。
我认为，要培养自己的创新能力，必须要多进行创新实践，在日常生活中我们可以从如下几个方面入手：
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