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《可编程序控制器》多媒体课件制作,页数：54字数：31677摘要本文基于现代教学的需要，介绍了计算机技术和多媒体技术在cai中的应用及cai 方面相关的知识，简介了powerpoint的基础知识及运用它制作《可编程序控制器》多媒体课件的整个过程，同时也对《可编程序控制器》作了概括的介绍。关...
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《可编程序控制器》多媒体课件制作
页数：54 字数：31677
《可编程序控制器》多媒体课件制作
摘要
本文基于现代教学的需要，介绍了计算机技术和多媒体技术在CAI中的应用及CAI 方面相关的知识，简介了Powerpoint的基础知识及运用它制作《可编程序控制器》多媒体课件的整个过程，同时也对《可编程序控制器》作了概括的介绍。 关键字：多媒体，CAI，Powerpoint，PLC。Abstract
This paper is to fit for moder teaching .It mainly concerns with the cepplication of computer & Muti-media teachnology in CAI .Then.it introduce the knowledge about CAI .It concludes with the general idea of powerpoint and the whole process of making the Muti-media of Computer Aided Instruction courseware by using it.While the PLC is also introduced.
Key word:Muti-media,CAI，Powerpoint，PLC。
目 录
绪论…………………………………………………………… 4
第一章 总的设计思路……………………………………… 5
第二章 多媒体CAI课件基本知识………………………… 6
2.1 CAI的概念………………………………………… 6
2.2 多媒体CAI课件制作原则…………………………… 7
2.3 多媒体CAI课件制作过程…………………………… 8
2.4 Powerpoint的基本介绍……………………………… 10
第三章 《可编程序控制器》的概述……………………… 11
3.1 总述……………………………………………… 11
3.2可编程序控制器的基本结构、工作原理………………… 11
3.3可编程序控制器的指令系统、编程方法………………… 11
3.4 控制系统设计……………………………………… 12
第四章 具体使用Powerpoint制作多媒体课件………… 13
4.1 创建演示文稿……………………………………… 13
4.2 幻灯片的编辑……………………………………… 15
4.3 设置幻灯片格式……………………………………… 17
4.4 幻灯片视图………………………………………… 19
4.5 演示文稿的修饰……………………………………… 21
4.6 图形对象的使用……………………………………… 23
4.7 插入其它对象………………………………………… 25
4.8 幻灯片的放映………………………………………… 27
4.9处理超级链接………………………………………… 29
总结………………………………………………………………
致谢………………………………………………………………
附录……………………………………………………………
开题报告……………………………………………………
中期报告……………………………………………………
英文资料……………………………………………………
中文翻译……………………………………………………
参考文献………………………………………………………
绪论
今天，信息技术已经渗透到人们学习，工作和生活的各个方面，在教育领域中，人们借助于信息技术改变传统的教学方式，目前使用最多的是利用多媒体CAI课件进行辅助教学。
CAI通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学习者与计算机交互而完成教学交流。而现阶段课件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段，某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件，它构成了一种学习环境，在这种环境中，在计算机的指导下去完成一门课程的学习。
CAI的意义在于：
（1）课堂展示，这类课件主要用来配合老师的课件教学活动，化解教学活动，化解教学内容中的疑点和难点。
（2）师生的个性化学习，这是指教师或学生利用计算机工具查找教学的相关资料，参考别人的教学经验。
（3）分析评价，指教师利用计算机建立学生档案，定量分析评价学生多方面的生活学习情况。
目前，市场上常见的教学软件大致三类：题库型，娱乐型，教案型三种教学软件。题库型软件，一般用于学生练习，复习，它强调的是知识的系统与综合。娱乐型软件没有课堂教学的实用性。教案型软件常为名师的用心之作，有普遍的指导性，授课教师可以用它作为自己备课的参考，指导自己的教学。
本次选用的课件软件，其特点是：
（1）面向课堂教学，而不是面向个别学生自学。
（2）结构自由，一个课件可以是一堂完整的课，如一个完整的教案，体现教学设计，也可以是一个单独的模拟演示。
（3）无须刻意雕琢的界面，无须复杂的交互。
（4）个性化，课件反映制作者的教学方式和方法。
在我们以后的学习中，我们可以按本次课件来学习，它给出了一个完整的思路，可以按次思路来分析理解。
本论文主要对这个CAI课件的制作过程做一系统全面地论述，同时，也把Powerpoint的基础知识以及在制作过程中遇见的难点重点作了详尽归纳和总结。
第一章 总的设计思路
首先鉴于对CAI的意义及特点的了解：
CAI的意义：
（1）课堂展示，这类课件主要用来配合老师的课件教学活动，化解教学活动，化解教学内容中的疑点和难点。
（2）师生的个性化学习，这是指教师或学生利用计算机工具查找教学的相关资料，参考别人的教学经验。
（3）分析评价，指教师利用计算机建立学生档案，定量分析评价学生多方面的生活学习情况。
CAI的特点：
（1）面向课堂教学，而不是面向个别学生自学。
（2）结构自由，一个课件可以是一堂完整的课，如一个完整的教案，体现教学设计，也可以是一个单独的模拟演示。
（3）无须刻意雕琢的界面，无须复杂的交互。
（4）个性化，课件反映制作者的教学方式和方法。
2. 其次就是把握CAI的基本知识
了解CAI的基本性质、类型，把握它的制作原则、制作过程，以便在后来的设计中，更好地设计此课件，给教学带来好的效果
3. 再是《可编程控制器》
对《可编程控制器》的总体把握，这样能更好地结合CAI的意义及特点来做这次设计。
4. 还有就是课件制作软件
还就要求如何去选择课件制作软件，目前使用最多的，易掌握的是
5. 总结
这部分要求总结自己通过本次设计学到甚麽，及自己的心得。
第二章 多媒体CAI课件基本知识
§2.1 CAI的概念
2.1.1 多媒体技术
在20世纪90年代以前，人们很少看到能够实现人机交互的作品，更谈不上画面精美、操作方便了。20世纪90年代以后，多媒体闯入了计算机领域，它的出现为计算机发展翻开了崭新的一页。一般来说，多媒体技术是使用多种媒体形式表示信息的一种技术。为了表达一种特定的效果，开发人员将文字、图形、声音、动画以及影像等媒体综合在一个多媒体程序中。这个程序就是多媒体程序。
首先，在开发端，使用多媒体技术可以提高数据的存取能力，开发者可以用直观的界面以多种形式提供数据。使用多媒体技术还可以降低软件开发成本，即使开发者并不拥有一台高档的计算机，也可以制造出良好的多媒体软件。
其次，在用户端，多媒体技术的应用加强了用户对所提供数据的记忆。因为多媒体的一大特征就是信息量大，而且直观。使用多媒体创建的友好界面也降低了软件的学习曲线，赋予了用户更多的权利，从而增加了用户的兴趣。
知道了多媒体技术的这两点优点，人们就不难理解为什么多媒体发展如此之迅速，应用如此之广泛了，即使是在较为传统的在教学领域，多媒体技术也有一展身手的机会。它将文字，图片，声音等多种素材进行“有机”地集成，提供一个友好地人机交互界面，形象生动地崭新教学内容。
2.1.2 计算机辅助教学（CIA）
1959年美国IBM公司研制成功了第一个计算机辅助教学（CIA）系统，从而宣告人类开始进入计算机教育应用时代。目前，计算机辅助教学已经成为人们非常熟悉地名词，它不仅仅是一项重要的技术，而且代表了一个十分广阔的计算机应用领域。CIA指的是以计算机为主要教学手段所进行的教学活动，使“学”与“教”得到更好的统一。
计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ,CAI)是一种开放式的教学系统，充分地把学生放在学习的主体地位，通过电子板书，动态的模拟试验，丰富的静态素材，人机的交互练习，智能辅导等手段，以提高课堂效率，促进教学质量的大幅度提高，它在客观上克服了传统的教学方式的局限，使学生在跨越时空的界限里充分发挥他们的想象力和创造力。而传统的教学形式是以书本为中心，以静态板书的形式展开教学
页数：54 字数：31677
《可编程序控制器》多媒体课件制作
摘要
本文基于现代教学的需要，介绍了计算机技术和多媒体技术在CAI中的应用及CAI 方面相关的知识，简介了Powerpoint的基础知识及运用它制作《可编程序控制器》多媒体课件的整个过程，同时也对《可编程序控制器》作了概括的介绍。 关键字：多媒体，CAI，Powerpoint，PLC。Abstract
This paper is to fit for moder teaching .It mainly concerns with the cepplication of computer & Muti-media teachnology in CAI .Then.it introduce the knowledge about CAI .It concludes with the general idea of powerpoint and the whole process of making the Muti-media of Computer Aided Instruction courseware by using it.While the PLC is also introduced.
Key word:Muti-media,CAI，Powerpoint，PLC。
目 录
绪论…………………………………………………………… 4
第一章 总的设计思路……………………………………… 5
第二章 多媒体CAI课件基本知识………………………… 6
2.1 CAI的概念………………………………………… 6
2.2 多媒体CAI课件制作原则…………………………… 7
2.3 多媒体CAI课件制作过程…………………………… 8
2.4 Powerpoint的基本介绍……………………………… 10
第三章 《可编程序控制器》的概述……………………… 11
3.1 总述……………………………………………… 11
3.2可编程序控制器的基本结构、工作原理………………… 11
3.3可编程序控制器的指令系统、编程方法………………… 11
3.4 控制系统设计……………………………………… 12
第四章 具体使用Powerpoint制作多媒体课件………… 13
4.1 创建演示文稿……………………………………… 13
4.2 幻灯片的编辑……………………………………… 15
4.3 设置幻灯片格式……………………………………… 17
4.4 幻灯片视图………………………………………… 19
4.5 演示文稿的修饰……………………………………… 21
4.6 图形对象的使用……………………………………… 23
4.7 插入其它对象………………………………………… 25
4.8 幻灯片的放映………………………………………… 27
4.9处理超级链接………………………………………… 29
总结………………………………………………………………
致谢………………………………………………………………
附录……………………………………………………………
开题报告……………………………………………………
中期报告……………………………………………………
英文资料……………………………………………………
中文翻译……………………………………………………
参考文献………………………………………………………
绪论
今天，信息技术已经渗透到人们学习，工作和生活的各个方面，在教育领域中，人们借助于信息技术改变传统的教学方式，目前使用最多的是利用多媒体CAI课件进行辅助教学。
CAI通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学习者与计算机交互而完成教学交流。而现阶段课件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段，某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件，它构成了一种学习环境，在这种环境中，在计算机的指导下去完成一门课程的学习。
CAI的意义在于：
（1）课堂展示，这类课件主要用来配合老师的课件教学活动，化解教学活动，化解教学内容中的疑点和难点。
（2）师生的个性化学习，这是指教师或学生利用计算机工具查找教学的相关资料，参考别人的教学经验。
（3）分析评价，指教师利用计算机建立学生档案，定量分析评价学生多方面的生活学习情况。
目前，市场上常见的教学软件大致三类：题库型，娱乐型，教案型三种教学软件。题库型软件，一般用于学生练习，复习，它强调的是知识的系统与综合。娱乐型软件没有课堂教学的实用性。教案型软件常为名师的用心之作，有普遍的指导性，授课教师可以用它作为自己备课的参考，指导自己的教学。
本次选用的课件软件，其特点是：
（1）面向课堂教学，而不是面向个别学生自学。
（2）结构自由，一个课件可以是一堂完整的课，如一个完整的教案，体现教学设计，也可以是一个单独的模拟演示。
（3）无须刻意雕琢的界面，无须复杂的交互。
（4）个性化，课件反映制作者的教学方式和方法。
在我们以后的学习中，我们可以按本次课件来学习，它给出了一个完整的思路，可以按次思路来分析理解。
本论文主要对这个CAI课件的制作过程做一系统全面地论述，同时，也把Powerpoint的基础知识以及在制作过程中遇见的难点重点作了详尽归纳和总结。
第一章 总的设计思路
首先鉴于对CAI的意义及特点的了解：
CAI的意义：
（1）课堂展示，这类课件主要用来配合老师的课件教学活动，化解教学活动，化解教学内容中的疑点和难点。
（2）师生的个性化学习，这是指教师或学生利用计算机工具查找教学的相关资料，参考别人的教学经验。
（3）分析评价，指教师利用计算机建立学生档案，定量分析评价学生多方面的生活学习情况。
CAI的特点：
（1）面向课堂教学，而不是面向个别学生自学。
（2）结构自由，一个课件可以是一堂完整的课，如一个完整的教案，体现教学设计，也可以是一个单独的模拟演示。
（3）无须刻意雕琢的界面，无须复杂的交互。
（4）个性化，课件反映制作者的教学方式和方法。
2. 其次就是把握CAI的基本知识
了解CAI的基本性质、类型，把握它的制作原则、制作过程，以便在后来的设计中，更好地设计此课件，给教学带来好的效果
3. 再是《可编程控制器》
对《可编程控制器》的总体把握，这样能更好地结合CAI的意义及特点来做这次设计。
4. 还有就是课件制作软件
还就要求如何去选择课件制作软件，目前使用最多的，易掌握的是
5. 总结
这部分要求总结自己通过本次设计学到甚麽，及自己的心得。
第二章 多媒体CAI课件基本知识
§2.1 CAI的概念
2.1.1 多媒体技术
在20世纪90年代以前，人们很少看到能够实现人机交互的作品，更谈不上画面精美、操作方便了。20世纪90年代以后，多媒体闯入了计算机领域，它的出现为计算机发展翻开了崭新的一页。一般来说，多媒体技术是使用多种媒体形式表示信息的一种技术。为了表达一种特定的效果，开发人员将文字、图形、声音、动画以及影像等媒体综合在一个多媒体程序中。这个程序就是多媒体程序。
首先，在开发端，使用多媒体技术可以提高数据的存取能力，开发者可以用直观的界面以多种形式提供数据。使用多媒体技术还可以降低软件开发成本，即使开发者并不拥有一台高档的计算机，也可以制造出良好的多媒体软件。
其次，在用户端，多媒体技术的应用加强了用户对所提供数据的记忆。因为多媒体的一大特征就是信息量大，而且直观。使用多媒体创建的友好界面也降低了软件的学习曲线，赋予了用户更多的权利，从而增加了用户的兴趣。
知道了多媒体技术的这两点优点，人们就不难理解为什么多媒体发展如此之迅速，应用如此之广泛了，即使是在较为传统的在教学领域，多媒体技术也有一展身手的机会。它将文字，图片，声音等多种素材进行“有机”地集成，提供一个友好地人机交互界面，形象生动地崭新教学内容。
2.1.2 计算机辅助教学（CIA）
1959年美国IBM公司研制成功了第一个计算机辅助教学（CIA）系统，从而宣告人类开始进入计算机教育应用时代。目前，计算机辅助教学已经成为人们非常熟悉地名词，它不仅仅是一项重要的技术，而且代表了一个十分广阔的计算机应用领域。CIA指的是以计算机为主要教学手段所进行的教学活动，使“学”与“教”得到更好的统一。
计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ,CAI)是一种开放式的教学系统，充分地把学生放在学习的主体地位，通过电子板书，动态的模拟试验，丰富的静态素材，人机的交互练习，智能辅导等手段，以提高课堂效率，促进教学质量的大幅度提高，它在客观上克服了传统的教学方式的局限，使学生在跨越时空的界限里充分发挥他们的想象力和创造力。而传统的教学形式是以书本为中心，以静态板书的形式展开教学
