五步走 让我们的课堂重获生机.doc
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五步走 让我们的课堂重获生机,〔摘要〕针对现今许多城镇初中音乐课堂万分沉寂的现象,积极寻找对策,通过抓住初中生的心理特点,从他们的兴趣点出发，实行五步走,引导学生了解学习音乐的目的,做到想唱就唱；应实际教学需要，适当的增选或删除教材内容；用适当的动作来表现学生对音乐的理解；用色彩和线条来画音乐；改变单一的测试形式，变考场...
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五步走 让我们的课堂重获生机
〔摘要〕针对现今许多城镇初中音乐课堂万分沉寂的现象,积极寻找对策,通过抓住初中生的心理特点,从他们的兴趣点出发，实行五步走,引导学生了解学习音乐的目的,做到想唱就唱；应实际教学需要，适当的增选或删除教材内容；用适当的动作来表现学生对音乐的理解；用色彩和线条来画音乐；改变单一的测试形式，变考场为舞台。让我们初中的音乐课堂重获生机
〔关键词〕心理特点 想唱就唱 流行音乐 “动”的恰当 色彩线条 五分钟表演
〔摘要〕针对现今许多城镇初中音乐课堂万分沉寂的现象,积极寻找对策,通过抓住初中生的心理特点,从他们的兴趣点出发，实行五步走,引导学生了解学习音乐的目的,做到想唱就唱；应实际教学需要，适当的增选或删除教材内容；用适当的动作来表现学生对音乐的理解；用色彩和线条来画音乐；改变单一的测试形式，变考场为舞台。让我们初中的音乐课堂重获生机
〔关键词〕心理特点 想唱就唱 流行音乐 “动”的恰当 色彩线条 五分钟表演
