摩擦片表面去毛刺磨床设计（开题报告）.doc

毕业设计（论文）开题报告

1、课题的目的及意义（含国内外的研究现状分析或设计方案比较、选型分析等）

语音教学一直是一个复杂的问题。尽管人们都认识到语言学习者有一个正确而“体面”的发音的重要性，但仍然有很多因素制约着语音教学和学习的提高。
英语第二专业的开设为给本科生提供了更多的专业选择机会，加快了培养适应性强、后劲足的复合型人才，满足了学生的多样化需求，大大增加了学生选择专业的自由度。虽然对于英语二专学生的教学要求不如英语一专学生，但是在本人看来，良好的语音语调以及一定的语音理论知识对有着英语专业背景的二专学生来说，是非常必须的。另外一方面，从中学师资情况来看，中国幅员辽阔，各地经济发展不平衡，师资状况和教学设施也存在着较大的差异，因此，二专学生的英语水平主要是语音水平存大较大的良莠不齐，从这个角度来说，语音课的开设也是非常必要的。
然而，在实际中，我校对英语二专学生语音学习方面的重视却远远不够。这种情况的产生主要有以下三方面的原因：一，对英语语音学习的误解。很多人认为语音学习只是一个不断重复练习的过程，本人不否认口腔练习与勤奋在英语语音学习中的重要性，但是，对于英语专业的学生来说，一定的语音理论知识也是非常必须的，而且，由于中学英语教学水平的差异，许多学生需要进行单独的发音校正，这也会让学生课外的练习事半功倍。二，缺少英语教学课时。本人认为，良好的语音掌握对于一门语言的学习是非常必须而且也是非常有帮助的，标准的发音对于听力，单词学习以及口语的提高都是非常重要的。三，缺少合格的英语语音教师。因此，英语第二专业的学生通常不可能依靠二专课程系统学习英语音或者提高他们的英语发音水平。
此外，没有系统的语音知识指导的盲目地模仿是不能完全解决大多学生在语音方面的问题的。要根本上解决这些问题，就需要教师用英语语音学和汉语音韵的理论来帮助学生分析他们各自的发音与标准的美国英语或英国英语之间的差别。与此同时，通过适当的练习，培养学生的辨音能力，不仅让学生在理论上明白不同部位发出的音是有区别的，而且耳朵也能明白这些音之间的差别。只有在此基础上的模仿才会是更有效的。因此，该论文专门为我校英语第二专业学生设计了一个英语语音课程。