用新的交互式的和丰富的媒体教学环境转变学习-虚拟实验室的案例研究报告[外文翻译].doc

附件C：译文


用新的交互式的和丰富的媒体教学环境转变学习: 虚拟实验室的案例研究报告

Camillan Huang
美国斯坦福大学医学院， 251校园博士msob x228 ，首脑会议上，斯坦福大学，加州94305-5466 ，美国。
2002年7月22日初稿，2002年8月21日修订完成，2002年8月25日通过采用，并于是2003年2月6日在网上发布。

摘要：
技术的发展为利用网络发布交互媒体的可视化教学和学习提供了新的标尺。虚拟实验室项目已经在教学设计和评价方法上采用了这项技术，这项技术是在斯坦福大学生理课学习上采用基于simPHYSIO套件的模拟网上互动学习的背景下提出来的。除些之外，simPHYSIO为即时的网络联接提供了方便，同时也为学习材料的个性化与用户定制化提供了模块结构设计。这一创新工具，提供了坚实的交付和教学骨干，可被应用于开发一个互动模拟训练工具，为使用和管理的图像存档与通信系统（ PACS系统）图像信息系统。对于在健康和IT职业之间知识的差异之处，可利用提供便利的教学组件去弥补与消除。在整个PASS上的创新教学方法被认为是必要的，因为自从被广泛应用于接品，组件和定制，它的实施和运行都是行之有效的。这篇论文将讨论发展一个基于交互的教学工具的技术，对它实施的案例进行研究，对于将这项技术应用于在线PACS培训工具进行透视。

关键词：网上课程；教学媒体；模拟教学；交互教学；生理学；教学网页设计；图片存档与通信系统培训课程。

文章要点：
1、简介与背景
2、材料与方法
2．1 设计开发
2．1．1 调查了解
2．1．2 界定问题
2．1．3 概念泛化和可视化
2．1．4 评估和完善
2．1．5 实施
2．2 技术开发
2．3 团队
3、结果
3．1 simPHYSIO模块的特色
3．2 实例
3．3 课堂实施
4、评价
4．1 问题评价
4．1．1 学习环境
4．1．2 在线合作
4．1．3 课程整合
4．2 案例研究：人体生理学biosci 112
4．3 学生反馈
5、讨论
6、用simphysio技术为PACS系统培训的前景
7、总结概括
附录A
参考文献
简历