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中文摘要预设式教学过分地强调预设与封闭,把教学仅仅看成是执行教案的过程,这样的教学常常使课堂变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气和乐趣。因此新课程改革提出了动态生成的课堂教学观。“生成性”是对教学现实的规律的概括。然而目前数学课堂教学中,很少见生成,即使有生成,也是为了生成而生成,优质动态的生成境界..
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