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新课程实施以来，生活化、活动化教学成为思想品德课教学探究的热点问题。如何在课中提高活动的效果是笔者研究的问题。笔者从课堂的座位安排、活动设计、竞争机制的引入到老师的课堂调控四个方面，有理有据地阐述了创设高校思想品德活动的技巧。
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课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。我们要能通过课堂生成资源的适度开发和有效利用，促进预设教育目标的高效率完成或新的更高价值目标的生成。作为一名新课程实践的生力军，我们要善于抓住课堂教学中学生的各种学习情状，即课堂生成性资源，使之开放地纳入..
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榜样示范是教育者以他人的（最好是自己所熟悉的人）模范行为或良好习惯为榜样，影响受教育者的思想、感情和行为，达到教育要求的方法。常言道：榜样的力量是无穷的。其影响可延续到人生终点，其广泛可涉及到一个人的心理、意志、情感、道德品质、性格能力、生活方式等诸方面，所以榜样的力量在一个人成长方面起着重要的..
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新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，日益受到广大师生的青睐。……
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【主题内涵】小学《品德与社会》课堂教学无论是教学内容还是教学形式，教学时间还是教学地点，教学评价还是教学资源，都是开放型的，都应努力引导儿童感受生活、亲自体验、主动探究，在学习活动中发展，在发展中学习。在教学《家人关怀我成长》一课中我切实感受到，开放上述五方面是能使《品德与社会》课教学实现思想性..
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依据《品德与社会课程标准》和小学中年级学生的身心特点，在《品德与社会》的教学中，采取“主题式学习”这种灵活的、开放的教学组织形式，可以更好地让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。本文就在提出问题并概括其意义的基础上，从“主题式学习”的概念理解，教学组织，学习主题和内容的确定，..
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本科毕业设计全套，包括开题报告、任务书、外文翻译（15页），文献综述（3802字），论文（26页）。
适合学师范小学教育专业和数学专业的同学。
论文目录：
一、前言
研究的缘起
二、对结课的一些理性思考
（一）结课的内涵
（二）小学数学结课的内涵
（三）小学数学结课的功能
（四）研究的思路
三、课堂..
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