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一、如何理解幼儿园游戏与区域活动二、游戏与区域活动（观察)设计与指导三、游戏和区域活动中幼儿行为观察
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“环境是教育资源”“环境是隐性课程”“环境是幼儿的第三位老师”
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观察是人们认识世界的一种方法，它是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。 观察力是人们从事观察活动的能力。 【人生智慧】一个人能否有所发现的关键，并不在于自己眼睛的大小，而在于是否善于用自己的眼睛观察。
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幼儿园是幼儿共同生活的场所，为了保证各项活动有条不紊地开展，需要制定不要的常规来保证各种活动的顺利进行。但是，制定常规的目的不是要通过“捆住”幼儿的手脚来让他安静、听话，而是帮助幼儿在活动中专注于自己感兴趣的活动，互不干扰，做事有序。 幼儿园班级常规的建立，无论对于班级包教质量，还是对于幼儿..
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多媒体素材的分类与应用
文字素材的遴选与应用
图形图像的遴选与应用
音频素材的遴选与应用
视频动画的遴选与应用
通过摄制方式遴选与应用
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展示好时光的幼儿日常点心和午餐原料的来源、制作过程、进餐场景、一周菜谱、秋季饮食问题和美食体验活动等；
体现好时光集团及全体工作人员在孩子们饮食卫生、营养膳食管理方面的责任心、用心；
让家长感知并参与好时光的贴心服务，支持好时光幼儿园；
整合性地做好保健、保育和家长共育工作。
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要赢得家长的信任和尊重,是教师关注的另一件大事(尤其是民办幼儿园)
原则一:从细节上让家长感到孩子没被你忽略.
原则二:从理解家长的角度对家长提出的建议表示重视,用建议而不是用命令和指责和和家长交流.
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幼儿园80件个案分析,对幼儿教师的教育方法有很大的提高.
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互动环境创设指导22篇过程观察技能指导23篇家园合作联动育儿21篇
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