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  •   中学生个体差异与英语素质教育

    中学生个体差异与英语素质教育摘 要对于中学生来说,在英语学习中个体之间总存在着差异。先天的智力因素是无法改变的,而后天的非智力因素却具有很大的可塑性。本论文将从非智力因素方面来剖析形成中学生个体差异的原因,并形成适当的策略和措施。随着我国教育体制的不断改革,尤其是素质教育的推行,实施英语素质教育..

         
  •   开发草地生态旅游促进西部经济发展

    开发草地生态旅游促进西部经济发展目 录摘 要 IAbstract II一、生态旅游概述 11、生态旅游的概念及其内涵 12、生态旅游的特点 13、发展生态旅游的条件 1二、我国西部草地旅游资源 21、我国西部旅游业的现状 2⑴、自然风光 2⑵、民俗风情 2⑶、文化艺术 22、我国西部具有发展草地生态旅游的优势 2⑴、我国西部草地旅游..

         
  •   初中学生个体差异与英语教学

    初中学生个体差异与英语教学摘 要初中英语学习者存在着多种个体差异,直接影响到他们的英语学习。要实现英语教学班级“整体提高”的目标,必须正视学生在英语学习中表现的个体差异。因此英语教师必须重视学习者的个体差异因素,突出学生主体地位,面向全体学生,尊重学生个性差异 ,因材施教,从而提高教学与学习效率,..

         
  •   中学英语教学中的肢体语言的应用

    中学英语教学中的肢体语言的应用 The Application of Body Language in English Teaching in Middle School Contents Abstract……………………………………………………………………………...ⅠKey Words………………………………………………………………………….Ⅰ摘要…………………………………………………………..

         
  •   浅谈某景区旅游开发前景

    浅谈某景区旅游开发前景目 录摘 要 IAbstract II绪 论 1一、格萨拉景区总体概况 2二、格萨拉景区的开发优势 3(一)优势旅游资源 31、自然生态旅游资源 32、人文生态旅游资源 33、民俗风情旅游资源 4(二)格萨拉便利的交通条件 4(三)格萨拉开发的其它有利因素 4三、格萨拉景区目前所存在的问题 6(一)景..

         
  •   从《宠儿》透视美国黑人女性的悲剧与成长

    从《宠儿》透视美国黑人女性的悲剧与成长The Tragedy and Growth of the Black Women Embodied in BelovedContentsAbstract IKey Words I摘 要 II关键词 IIIntroduction 1I. The Tragedy and Growth of the Black Women 2A. The Tragedy of the Black Women 2B. The Growth of the Black Women 5II. Black Women Nowada..

         
  •   星条旗飘扬下的爱国主义

    星条旗飘扬下的爱国主义The Patriotism Under the Flying Flag of Stars and StripesContentsAbstract…....................................................................................................................ⅠKey Words……………………………………………………………………………Ⅰ摘要…………..

         
  •   相同的性格,不同的命运

    相同的性格,不同的命运 ——王熙凤与郝思嘉人物形象比较摘 要《红楼梦》是封建制度和封建贵族世家的一首丧歌。曹雪芹用他的生花妙笔塑造出了一个个活灵活现,真实可信的人物形象,王熙凤就是她们中间的典型。凤姐是一个既具多面性又有鲜明个性的封建贵族少妇,同时她又是“千红一窟”、“万艳同悲”中的一分子。这使..

         
  •   现代英语新词分析

    现代英语新词分析An Analysis of the Latest English Neologisms ContentsAbstract.........................................................................................................................ⅠKey Words..........................................................................................

         

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